名稱：NACHI那智不二越示教器   型號：CFDTP-10-04M

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廣州市長科自動化設備有限公司

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  我公司引進世界的日本那智不二越（NACHI）機器人和日本不二（FUJI ACE）碼垛機器人配以自行研發設計的自動控制輸送線和輔助夾具，組成一個完整的機器人碼垛裝箱入庫裝車系統。我們負責機器人在廣東省的銷售維修保養服務，為廣東的用戶提供世界上*可靠耐用的小巧工業機器人。   

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“我不學，我討厭法語”，小斯賓塞固執的說。

“你不是以前說你很喜歡嗎？”我盡量壓制住慢慢升起的怒氣說。

“有比學法語更好玩的，比如”，小斯賓塞說。

我再也控制不住，大聲吼起來：“不學就永遠不要學了！”

德賽娜也跟著說道：“就像賣的小孩”。

小斯賓塞緊張而吃驚的看著我們，他顯然被我和德賽娜的吼聲嚇著了。但他并沒有離籠，小手還機械地擺弄著一些麥粒。

我真的很失望，抓起椅子上的工作服沖出了家門。

黃昏的小鎮上很安靜，空氣中飄著青草的氣味。我平靜下來，想想，真不該這樣去吼一個孩子。這也許與我在火車機車修理廠的煩心事有關。上班的時候，主管說我修的地方老是出毛病。回家后，我便把這股悶氣撒向小斯賓塞。其實，要他學法語還有其他方法，比如就故事說起，講講諾亞方舟，講講銜著橄欖枝飛來的那

有孩子的家庭，就像多了一面鏡子，他能照出你內心的一切。你快樂，他也快樂；你暴躁，也也暴躁。。。。。

幸運的是，小斯賓塞從此以后，遇到的是一個克制、有耐心、不斷尋求教育方法并不懈努力的人。

關于鏡子的這種發現，后來我又在我的鄰居身上應驗了。

一天鄰居阿德諾來拜訪我，說他的孩子說話總是無精打采的，像是對什么都厭倦了，他很擔心。我對他說，要知道你的孩子為什么這樣，就先想一想自己平時的言行，你那無精打采的聲音是否反映著你對生活的失望和厭倦，你妻子尖叫的聲音是否造成了家里的緊張氛圍。阿德諾聽后恍然大悟。

我認為，教育孩子的過程，也是教育自己的過程，你希望孩子怎樣，你自己就應該怎樣。從孩子的語言和行為中我們常常可以聽到、看到自己的言行。

無*偶，德賽娜的一個教友姐妹苔絲也遇到了類似的情況。一天晚上她來到我家里，和德賽娜一起談到了他的女兒。她的女兒是鎮上有名的聰明孩子，已上小學，每學期都在班里考*名，牧師布道時還經常邀她站在旁邊。苔絲說，小女兒什么都好，但近來有些表現令她不安。她在教訓她的同學時顯得很刻薄，對班上成績差的同學明顯表現出蔑視。如果其他孩子在某些方面做得比她好，得到了大人的夸獎，她就會很生氣地否認這一點。德賽娜沉默了一陣，把目光轉向我。我經常從德賽娜那里聽到一些關于苔絲的事。她的性格，她的刻薄，她愛教訓別人的毛病等，我多多少少有一些了解。于是我笑了笑問苔絲：“是啊，你沒有發現你的女兒很像你嗎？”

當然我接下來也給苔絲說了鏡子這個比喻，以后苔絲果然有些改變，而她的小女兒也發生了很大變化。

我認為要對孩子進行教育，父母首先要教育自己。在小學、中學、大學，沒有一門課程是教人們如何去教育孩子的，可幾乎絕大多數人都會生養子女，會面臨子女教育的問題。難道子女的教育不重要嗎？幾乎每個人都會否認這種說法，因為每個父母都愛自己的孩子，并希望他們的成就遠遠超過自己。難道教育僅僅是學校的事嗎？幾乎每個人也會否認這種說法。一方面是因為學校教育只是教育的一部分（他們zui多會對成績不好或品行表現差的孩子的家長說，你的孩子天賦太差。這個答案相信每一個父母都還原接受）；另一方面是因為每個父母的孩子的數量都是有限的，任何一個成為了“廢品”，都是令父母心痛的事。

孩子的生與死、善與惡、成才與否，zui終責任都在于父母。把新一代的命運放在對教育沒有進行過一點學習的，缺乏理智的習俗、沖動、幻想中去碰運氣，再加上一些不懂事的乳母的建議和奶奶的勸告，這難道不是荒謬的嗎？即使是飼養一頭牛、一匹馬，人們都知道要去獲取相關的一些知識，而對于養育的是一群自己的孩子這樣一件大事，難道不應該去學習嗎？

很難想像，一個商人不懂得運算和薄記的后果會怎么樣；一個人沒有學習過解剖，就開業進行*的后果又會怎么樣。也很難想像，一個對孩子身體、道德、心智方面了解甚少的父親或母親，如何去指導孩子。

可以想像的結果只有各種責罵，尖叫，懲罰和兒童無奈的哭聲。

6 給孩子的，他可以去放大

“每一件善行都不會被忽視，每一點努力都會有所收獲”

流傳在斯賓塞家族的這兩句諺語，看來真的應驗了。我們教區的主教決定在周末舉辦一次關于家庭教育的懇談會，并邀請我作一個主題發言。當然，發言的還有鎮上學校的老師。我有些激動，作為一個火車機車工程師，我覺得在這樣的懇談會上發言是一種榮譽，同時也可以與其他人交流平時教育的一些心得。

懇談會就在教堂外的小院子里舉行。院內的百合花開得正盛，像一群整齊站立的白衣女孩。

懇談會上，鎮上的鐵匠湯姆遜提出這樣的觀點：“尊敬的斯賓塞，我們都知道你確實在家庭教育上下了很大的功夫，但是在我們這樣偏遠的小鎮上，幾十年來全都是些小人物，我們這樣的人能把孩子教育成什么什么大人物呢？在這個鎮上出除了牧師和火車修理工有一點文化外，大多只是些只知道打鐵或者種土豆、賣雜貨、縫衣服的人。”

湯姆遜的這種說法，老實說，我并不是*不理解。但我并不認同。于是我把本來準備在懇談會上說的話題，改變成“給孩子的”這個題目。我這樣說道：

是的，在我們這個鎮上，大多是一些平凡的小人物。但是，這并不說明我們的孩子也必然是，也并不說明我們沒有能力和沒有必要全心地去教育我們的孩子。

孩子的生命才剛剛開始，在這個千變萬化的社會中也許我們不會再有什么機會了，但孩子們會有。這就像一場接力比賽，我們遞到孩子手上的也許僅僅是一小截橡木棒，但孩子會走多遠、多快，我們無法預知。所以不能小看這截小小的橡木棒。

譬如你吧，湯姆遜，也許你這一輩子都在鎮上打鐵。但你堅韌、細心、熱情，又有些小創意，如果把這點小小的禮物給你的孩子，他將來可能用來從事一件偉大的、對人類有益的事情。也許他會是一位軍事指揮者，也許他會是一個建筑大師。技能是學校的事，而品質則大多來自家庭。我們終其一生，也許不會積累太多的財產，也沒有什么名望，但每一個父母都通過生活積累了一些好的經驗和品質。把這一點點給孩子吧，他們會用新的生命去放大，發出光芒。

回憶一下我們的父輩，再回憶一下我們的童年。雖然我們已為人父母，但無不對孩提時代父輩們的哪怕是一點點善行和努力記憶猶新。種下好的品質，它會給孩子帶來一生的收獲。

給孩子們的，哪怕很少。